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语文教学在“对话”中走向深刻

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<正>以"生态课堂"的建构促课堂教学改革的深化,这是吉林省长春市南关区新一轮质量提升工程的重点。实践研究中,针对当前语文课堂中"对话教学"存在的共性问题,我确定了"语文课堂教学中的多维生态对话研究"的主题,开始了我在语文课堂教学中的"发现"之旅。一、"对话"主体平等介入《语文课程标准》明确指出:"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。"这就意味着在语文教学中必须同时坚持三个主体——文本、教师、学生。然(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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现代教育科学(小学教师)杂志2015年第06期
现代教育科学(小学教师)
主办:中国教育学会小学教育专业委员会;吉林省教育科学院
出版:现代教育科学(小学教师)杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:吉林省长春市

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