来源:《现代教育科学(小学教师)》2015年第06期 作者:李永明;张颖;陈彤;
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放大生态做法 摒弃非生态现象

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<正>自2013年在吉林省长春市南关区教育局与南关区教师进修学校的共同倡导下,长春市南关区东长小学确立"课堂教学中生态与非生态现象的研究"的生态课堂研究课题后,在近两年的研究过程中,始终秉承着"教研结合实理结合"的原则,坚持不屈不挠、始终如一的研究态度,尝试通过排查—发现—放大—摒弃—改变—积淀这样一个周而复始、循序渐进的研究过程,对课堂教学进行了生态化建设。一、常规听课,了解生态现状(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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现代教育科学(小学教师)杂志2015年第06期
现代教育科学(小学教师)
主办:中国教育学会小学教育专业委员会;吉林省教育科学院
出版:现代教育科学(小学教师)杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:吉林省长春市

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