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注重心理发展特征 提高美育实践能力

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<正>我们都知道,到了小学高年级,学生的学习动机受这一时期心理发展的影响,表现得不很稳定,包括对语文、数学等学科的学习。虽然他们能看到长期目标,但是直接与学习本身相联系的学习动机仍然起很大的作用,就像他们会为了取得好分数,得到老师或同学的称赞而努力学习等。这时,教师的任务应该是引导学生把学习动机与长期目标联系起来,但仍需要对学生多鼓励、多称赞,让学生获得成功的心理体验,由此加强学(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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现代教育科学(小学教师)杂志2012年第06期
现代教育科学(小学教师)
主办:中国教育学会小学教育专业委员会;吉林省教育科学院
出版:现代教育科学(小学教师)杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:吉林省长春市

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