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新课改数学课堂中的认识误差与对策

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<正>新课程改革要求教师转变教学理念,更新教学方法,倡导自主、合作、探究的学习方式,重视教学资源的开发。课程改革以来,广大教师进行了许多教学的实践探索,但是在改革中出现了由于教师对新课程标准理解的层面不同,对课改精神的理解有失偏颇,并没有充分领会这些学习方式的内涵与操作方法,不但没达到预期的目的,反而给课堂教学带来了不利影响。那么,究竟在教学过程中容易产生怎样的失误呢?笔者就数学课堂教学的实践谈谈体会。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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现代教育科学(小学教师)杂志2012年第06期
现代教育科学(小学教师)
主办:中国教育学会小学教育专业委员会;吉林省教育科学院
出版:现代教育科学(小学教师)杂志编辑部
出版周期:双月
出版地:吉林省长春市

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