来源:《晚报文萃》2016年第11期 作者:陈志文;
选择字号

当老师不能批评学生时

分享到: 分享到QQ空间    收藏 推荐

生在上课进教室时未按规定喊报告,老师要求该生到教室后面罚站,但该生不仅没有听从,反而辱骂老师,之后发生口角,演化至肢体冲突。一场“常见"的校园故事,因对该教师的一份处理决定而变得不寻常。 @_体_通报批评决定:对该獅在全县教体系野以通报批评,写出书面检查,扣除其全年奖励性绩效工资,从下学期开始,到山区学校跟班学习一年……该校的校长也被诫勉谈话,写检查,并扣除季度奖励。 之所以处理该老师与校长,通报批评中已经说得很清楚了:“学校管理不严,监管不力,教师道德意识淡薄,纪律观念不强z并罗列了教育部与江西省的相关规范要求。也就是说,相关负责部门认为,事件的主要甚至全部的责任是老师,而无关学生。 这并非孤例。近年来针对师生之间的矛盾冲突,类似的处理方式,已经非常普遍了。但其背后的教育理念与教育治理观念值得思考。 很长时间以来,中国教育盲目甚至生搬硬套了一些似是而非的口号、理念,其中两个问题极为突出。 第一就是对学生无条件、没有原则的保护,过分强调尊重与个性,在“没有教不好的学生,只有教不好的老师”等不切实际的口号与理念误导下,盲目认为“没有不是的学生”。然......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐