来源:《新课程学习(中)》2015年第02期 作者:徐传峰;
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做中学——“地球运动与气候”教学设计

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<正>建构主义认为,学生在做的过程中获得知识留下的印象更深,与任何人为传授给你的东西相比,它的根在大脑里扎得更深。基于这种观点,我认为地理教学也可以通过创设情境,让学生亲自动手实践操作,边做边学。按照这种"做中学"的教学思路,我设计了"地球运动与气候"的教学,具体如下。一、联系生活引入课题让学生通过多媒体欣赏四季不同的景观,进而提出"为什么有四季变化"的疑问,创设教学情境,引导学生进入教学环节。因为思(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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新课程学习(中)杂志2015年第02期
新课程学习(中)
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:新课程学习(中)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:山西省太原市

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