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填补学生思维的“断层”

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<正>随着课改的推进,教师的角色、教师的行为等发生了根本性变化,但只有当老师包容了自身修养、经验、智慧、情感在内的全部生活世界与学生要获得的知识技能一同进入教学过程的时候,数学教学才可能真正促进学生的成长。小学数学毕业考试中曾出现这样的试题:用1克、3克、5克砝码各一个,选择其中的一个或几个称物体,最多能称出()种不同质量的物体。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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新课程学习(中)杂志2014年第12期
新课程学习(中)
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:新课程学习(中)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:山西省太原市

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