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实施分层教学,解决农村初中物理的两极分化

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<正>教育部于2001年7月颁布了新的《义务教育物理课程标准》,对物理教学提出了更高、更新、更全面的要求。然而,学生的智力水平、学习基础、学习能力等都有差异,如果不分情况统一教学,将难以满足学生的个体需求,形成"两极分化"。因此,在农村初中物理教学过程中,针对学生不同的知识基础、学习态度和能力水平,采取因材施教、实施分层教学已成为必然。一、初中物理分层教学的主要原则(1)主体性原则:学生的学习过程主体是学生。因此,分层应注(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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新课程学习(中)杂志2014年第12期
新课程学习(中)
主办:山西教育教辅传媒集团有限责任公司
出版:新课程学习(中)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:山西省太原市

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