来源:《人民教育》1993年第Z1期 作者:江玲玲;
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语文表演课

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<正> 语文表演课可分阅读、编剧、排练、演出、总结五个程序。一、阅读:认真阅读教材或课外读物,运用课堂上讲过的“精读”“略读”“泛读”等各种阅读方法,进行研究性阅读,深刻领会原著的思想内容,写作风格,从而收集、选择写剧本的资料。这有助于学生阅读能力得到训练和提高。二、编剧:编剧是训练写作的环节。学生在拥有感性表象和学习材料的基础上,通过想象的思维活动编写出剧本。编剧可以促进学生求知的欲望,培养学生学以致用的意识,训练学生的创造性思维。三、排练:排练是训练口头表达能力的环节。排练是在课下进行,三五人一组,学生通过互相对台词,学说普通话,提高“说”的技巧,对训(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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人民教育杂志1993年第Z1期
人民教育
主办:中国教育报刊社
出版:人民教育杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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