来源:《青年教师》2016年第02期 作者:李付春;
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教师应授人以"欲"

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“授人以鱼,不如授人以渔”是我们教师都非常熟悉的一句话,但是,授人以渔的前提是授人以“欲”。这句话用在老师教学上是再贴切不过的了。毋庸置疑,数理化方面的知识比较专,需要教师在课堂上有一些推理和讲解,而有些学科内容,学生只要认识字,再用心多读两遍,他们也完全能够看得懂、理解透,教师大可不必讲得太多。老师讲得再漂亮,也不会比学生自己认真阅读后获得的体会深,同时还浪费时间。老师最需要做的是授人以“欲”,让学生对学习发生强烈的兴趣,能够自主地学习。可是,一些老师上课怎么做的呢?讲一节新课,很少让学生预习,认为学生知道大概内容之后,老师再讲起来学生已经没有新鲜感了。往往是老师先范读,再领读,接下来一篇课文再逐字、逐“ 句、逐段地讲解。从教学参考书上密密麻麻地摘录到教科书上,再写到黑板上让学生记下来,还要再讲给学生听,从字词句讲到段篇章,有时讲三四节课。这不能不说是当今文科教学的一个严重弊端。课下精心备课,课堂上精讲点拨,点到为止。给学生明确一个学习目标,引导一下怎么学就够了。这样,学生就能养成自己勤于动脑的习惯,不会老吃“等食”。在我的语文课上,把优秀期刊上的佳作......(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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