来源:《青年教师》2016年第02期 作者:黄鉴古;
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课堂靠什么赢得学生喜爱

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一天上午办公,一青年教师问我:“黄老师,你的课学生怎么这么喜欢?昨天的课今天还在议论。”我不解地问:“议论什么?”他说:“他们都说你的课上得有趣!”我笑了笑,思考了片刻,告诉他:“这说来话长,非一言所能尽。”下班后,静下心来,我对自己的教学进行了细细的梳理总结,经验、尝试无疑有很多,但至少以下三条“秘笈”或许可为青年教师提供反思、参考与借鉴。不论是会挣分的高手,还是不会挣分的“下手”;不论是活泼聪明、讨人喜欢的乖巧型,还是木讷迟钝、不招待见的“呆傻”型;不论是遵规守纪、循规蹈矩的听话型,还是目无纪律、特立独行的反叛型,我都一视同仁,不分彼此。如果把师生关系比作一个圆,那么教师就是圆心,学生即为圆周,教师与所有学生的距离都是相等的,不存在亲疏远近之分。道理很简单,他们都是我的学生,都尊我为老师,没有哪个学生是后娘养的。课堂上,所有学生均等享有发言机会。有坡度的,属于“优秀生”;没坡度的,属于“学困生”。为有效卸载他们的心理负担,只要开口,不论对错,均能得到老师的初步点赞。所有学生均有才艺展示的机会,均有出彩的机会,有才能不会被埋没。为有效激活“学困生”近乎休......(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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