来源:《探秘(科学课)》2012年第12期 作者:屠文贤;
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充分放手,点到为止

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<正>(第7期话题:教师充分放手的学问)1."充分放手"在课堂教学中矛盾的出现往往就是问题的"起源",有了问题,教师就应该"充分放手",鼓励学生展开探究。在学习《蚯蚓的选择》这一课时,学生对蚯蚓是否喜欢潮湿的环境有疑问,各小组间意见产生了分歧,于是在课堂上教师因势利导,引导学生思考"有了猜测、有了不同的意见后要怎么做?"之后,学生开始设计实验并动手操作。在汇报讨论的过程中矛盾又一次出现——有学生实验后根据蚯蚓在潮湿还是干燥环境的数量多少来判断蚯蚓(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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探秘(科学课)杂志2012年第12期
探秘(科学课)
主办:湖北教育报刊社
出版:探秘(科学课)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

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