来源:《探秘(科学课)》2012年第12期 作者:陈泳霏;
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如何直面生成性提问

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<正>案例在一次研究课上,有位教师借班上课,课题是《热的传递》。课的开始,教师通过谈话导入的方式,欲为起学生生活记忆而创设情境。可是,还没等教师的话音落下,有一个学生便举手示意,并迫不及待地站起发言:"老师,我有个问题,为什么我们在拿冰箱里的东西时,手会被吸住?"言语之间,求知的欲望非常迫切。"是吗?我好像没有这个经历。"在学生再次强调确有这个现象之后,教师想要解释,却又无从下手,随后便请出一位他认为业务素质较高的在场听课教师解围,场面有些尴尬。显然,这里令教师为难的"罪(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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探秘(科学课)杂志2012年第12期
探秘(科学课)
主办:湖北教育报刊社
出版:探秘(科学课)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

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