来源:《探秘(科学课)》2012年第12期 作者:江根祥;吴水良;
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探究式教学形式与实质的疏离与融合

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<正>科学课积极倡导以探究为核心的教与学,探究式教学已被广泛应用,并通过观摩课、公开课等形式得以推广。但是,如果细心观察,我们会发现许多教师在应用探究式教学时,课堂走着经典的探究教学流程,却感受不到学生的探究状态。这不得不引起我们的思考,这种经典的探究性学习形式到底承载着什么意义?它的本质内涵是什么?学生参与探究式学习应该有怎样的表现?一、对探究式教学实施的疑惑(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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探秘(科学课)杂志2012年第12期
探秘(科学课)
主办:湖北教育报刊社
出版:探秘(科学课)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

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