来源:《探秘(科学课)》2012年第09期 作者:谢小立;
选择字号

从“特殊数据”入手建构真实课堂

分享到: 分享到QQ空间

<正>"特殊数据"是指学生在探究活动中得到的一些不同于教材结论所需的数据。探究活动出现"特殊数据",既可能是个别小组的特殊情况,也可能是全班的普遍现象。例如,在《水结冰了》一课的教学中,就出现了数据与结论不符的情况。用温度计测量"水在什么时候结冰"是本课一个主要的探究活动,我们知道,当环境温度低于0℃,水的温度下降到0℃时,开始结冰,从液体状态变成固体状态。看似简单、易于操作的活动,(本文共计2页)       [继续阅读本文]

下载本文订阅本刊

相关文章推荐

探秘(科学课)杂志2012年第09期
探秘(科学课)
主办:湖北教育报刊社
出版:探秘(科学课)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:湖北省武汉市

本期目录