来源:《课程.教材.教法》2010年第04期 作者:张立忠;熊梅;
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论教师实践性知识的内涵与结构

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教师实践性知识可从广义和狭义两个方面界定其内涵,其构成在纵向上可区分为信奉的实践性知识和使用的实践性知识。基于这样的内涵界定和结构分析,通过对新教师、专家教师与有经验教师进行比较的视角,人们可以动态地了解教师实践性知识各部分间的关系,进而促进教师调整自己的信奉,加强理论知识的学习和实践性知识的理论化。(本文共计7页)       [继续阅读本文]

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课程.教材.教法杂志2010年第04期
课程.教材.教法
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版:课程.教材.教法杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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