来源:《课程.教材.教法》2002年第05期 作者:刘成坤
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化学教学中教材处理方法的研究

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当前化学课堂教学中,在对教材内容的处理上,存在机械传授、简单习题化、“先学后教”、许授与学生学习脱节等问题。这影响了教材作用和学生学习积极性的发挥。教材既是学生掌握知识和学习方法的主要依据,又是培养学生能力的载体。要深入挖掘教材的潜在价值,就要充分重视教材内容的探索性、启发性、开放性和情感教育性价值。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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课程.教材.教法杂志2002年第05期
课程.教材.教法
主办:人民教育出版社;课程教材研究所
出版:课程.教材.教法杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:北京市

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