抓特征 巧建构 重分析——《认识折线统计图》教学设计

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<正>【教学内容】人教版数学五年级下册第104页、105页。【教学过程】一、抓住特点,逐步建构(一)创设点线图,感知"点"与"线"的作用。1.课件出示图1(先出示点,再连成线)。请同学们猜一猜这幅图可能画的是什么?2.学生观察、思考,各抒己见。预设:这是自行车的销售情况、一周的天气变化情况、一个同学的成绩……教师参与学生的交流,引导学生结合生活实际理解,这七个点可能表示什么数量,最高点和最低点可能是什么……动手比画数量的变化情(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2019年第Z2期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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