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浅谈小学数学课堂合作学习的恰当时机

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<正>合作学习是新课程所倡导的学习方式。只有选择恰当的合作交流的契机,才能避免小组合作学习的形式化和低效率,才能切实有效地推动合作学习的顺利开展,促进课堂教学效率的提高。一、合作时机应选择在个人操作无法完成时当教师布置一项实际操作任务,仅靠一人力量往往无法完成或者完成效果不佳时,在这种情况下,教师可以创设情境,激发学生自发合作的欲望,培养学生之间的团结协作精神。如教学"统计的初步知识"时,当学生学会了(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2018年第Z6期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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