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小学生语文阅读理解能力检测探究

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<正>语文新课程标准提出,语文是工具性与人文性的统一。要改变以前过分强调书本知识的倾向和过分强调对语文知识掌握量的评价,逐步转向对学生语文知识进行质的评价,也就是尊重学生在语文学习中独特的理解与体验。这一要求带来的必然结果是对学生独特理解的判断失去了统一性和标准性,无法准确诊断学生的语文学习能力。阅读理解能力检测可以反映出学生在理解水平上的不同层次,从而利用语文学习的质性评价,判断个体在阅读(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2018年第Z4期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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