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传统教研活动模式的突破

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<正>1.突破经验的行为模式。教师要将自己置于社会发展的需要与人的发展需要的高度来审视教育的功能和课程的价值。教师的思想不能仅停留在经验行为模式的总结与外推,更重要的是从教育理念的层面去思考课程的意义和价值。也就是说,教研的任务不能仅局限于概括已经出现的经验行为模式,更重要的是从课程的价值层面去对课程进行不断的创新。2.突破狭隘的学科界限。教师要从更广阔的人文和科学背景来探究课程的性质和教育的模(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)
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