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优化英语教师课堂话语的三条策略

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<正>1.教师导入话语策略。导入语要引起学生注意,给予学生较强的、新颖的刺激,促使学生注意力迅速集中,并指向特定的教学任务和程序;导入语要能营造学习气氛,引起学生认知需要,教师可用语言创设问题情境,引起学生的认知冲突;开放式导入,充分激活学生思维,使学生能参与到导入过程中去,通过愉快的体验,产生力求认识某种事物的心理倾向。2.教师提问话语策略。丰富程序型问题。程序型问题以教师控制课堂为主,学生往往只能回答(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2015年第Z3期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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