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农村小学数学教学现状和改进策略

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<正>农村小学基础设施不完善,教育设备落后;学生数学基础普遍较差,学习习惯差;教师教育理念落后,教学方法陈旧。以上种种,导致农村小学的数学教学质量难以提高。为有效开展数学教学工作,教师应该改变传统教学模式,突出学生主体地位,激发学生学习兴趣,以优质的课堂让数学回归生活,让学生学以致用。一、教学现状1.探究不能有效开展。由于经费不足、师资缺乏等原因,农村小学大多都还是传统的教学方式,教师是课堂的绝对主体,一(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2015年第Z3期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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