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浅谈数学教学中预设与生成的关系

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<正>随着时代的发展,人们对数学教育的价值观发生了深刻的变化。数学教学不再是以"传授数学知识"为目的,而是更加关注在教学过程中,让学生经历知识的形成过程和思维方式的多样化,使学生在丰富多彩的教学实践活动中,寻求解决问题的不同策略,体验探索知识、解决问题的感受,促进学生全面、持续、和谐地发(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2007年第Z2期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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