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改变听写策略 提高识字能力

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<正>听写作为小学阶段训练学生识字、识词的一种惯用方式,最常见的操作方法就是老师看着课本念生字、词,学生听后写下来。但是,作为语文老师,没有不为孩子的基础知识差发愁的,尤其是生字词,年级越高,字词的漏洞越明显。这样的问题令我们困惑、苦恼。在语(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2007年第Z2期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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