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科学运用“鼓励性评价”

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<正> 建构主义学习理论认为,学生的学习过程应是主动地构建知识的过程,并提出建构主义教学遵循的两条基本原理:一是知识不可能被动接受,只可能被主体创造;二是认知功能具有适应性,并适应于经验世界的"构造"。所以,教师要以生动活泼的"鼓励性评价"方式增强学生的自信和自尊,激发学生的学习兴趣,使其主动追求成功达标。一、"鼓励性评价"的含义及特点"鼓励性评价"是指在教学过程中,通过教师的语言、情感和恰当的教学方式,不失时机地给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬,使学生在心理上获得自尊、自信和成功的体验,激发学生学习动机,诱发其学习兴趣,进而使学生积极主动学习的一种策略。"鼓励性评价"的特点表现在:(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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