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例谈音乐欣赏教学中学生创造思维的培养

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<正> 音乐欣赏是以音乐创作和音乐表现为前提,以创设情境为手段,在音乐本身的感染下,让学生尽早尽快地置身于音乐的旋律之中,入境、入情、入趣,达到动情、想象、联想、体验、创造的境界。一般而言,小学低年级儿童的想象具有明显的复制、模仿的性质,而中高年级儿童,复制和简单再现的性质已明显减少,对表象的创新性改造日益明显增多。下面笔者以《玲兰》为例,谈谈小学音乐欣赏教学中学生创造思维的培养。一、激发兴趣,引导联想首先,打破常规的机械呆板的传授练习导入,而采用激发兴趣,鼓励学生积极的创(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2003年第10期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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