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创设情境 提高思想品德课的实效

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<正> 在现行的小学课程体系中,思想品德课是作为一门正式的课程出现的。设置这一门课程的主要目的是对小学生进行比较系统的、直接的思想品德教育,引导小学生从小逐步养成良好的思想品德和文明行为习惯。作为一名思想品德课的教师,我感到这门课上起来确实不容易,因为我觉得实际的教学效果往往与课程设置意图有较大差异,其原因到底是什么呢?要采取什么样的方式才能最大限度地发挥出思想品德课教学的应有功能呢?我认为可以从以下几方面来尝试。一、小学思想品德课是一门比较系统地向少年儿童进行以"五爱"为中心内容的思想品德和日常行为规范教育的课程。思想品德形成的规律表明,小学生的思想品德是由道德认识、道德情感、道德意识、道德行为(即知,情、意,行)四个要素矛盾运动而实现转化形成的。从这个意义上讲,教师的教,只是一种外因,它要通过学生自身的内部矛盾斗争这一内因才能起作用,离开了学生的主观要求和主观努力,教学也就不(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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课程教材教学研究(小教研究)杂志2003年第10期
课程教材教学研究(小教研究)
主办:云南教育报刊社;云南师范大学
出版:课程教材教学研究(小教研究)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:云南省昆明市

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