来源:《教书育人》2019年第05期 作者:刘鑫鑫;
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“认知冲突”在数学教学中的有效运用

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"认知冲突"是学生数学学习中客观存在的心理现象,是指学生已有认知结构与新知之间的失衡、矛盾状态。在数学教学中,教师要善于利用学生的认知冲突,激活学生的数学学习动力,促进学生的数学学习迁移,延宕学生的数学学习心理。"认知冲突"能让学生在数学学习中"碰壁"生辉,能让数学课堂充满生机与活力。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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教书育人杂志2019年第05期
教书育人
主办:哈尔滨师范大学
出版:教书育人杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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