来源:《教书育人》2018年第04期 作者:马艳华;
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辨析思维误区,提升道德与法治教学效益

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思维方式的差异会影响教学的品质。在初中道德与法治教学中,教师可以通过提供抽象空间、激活危机意识和注重演绎过程等途径,帮助学生辨析思维误区,提升道德与法治教学效益。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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教书育人杂志2018年第04期
教书育人
主办:哈尔滨师范大学
出版:教书育人杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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