来源:《教书育人》2016年第32期 作者:朱小燕;
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基于“学习场域”的教师专业成长方式的检视与反思

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<正>基于"学习场域"的教师专业成长方式,是指在教师合作团队或者师生课堂实践中,紧紧围绕提升学生核心素养、提高教师教研水平这一主要目标,而进行的教学研讨或者教学活动过程。对基于"学习场域"的教师专业成长方式进行检视与反思,我认为可以从三个角度切入,进行较为全面的思考和认识。一、这是一个理性的成长框架教师的专业成长需要一个宏观结构,就像国家发展或教育发展的顶层设计。在每一位教师的专业发展过程中,我们都(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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教书育人杂志2016年第32期
教书育人
主办:哈尔滨师范大学
出版:教书育人杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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