来源:《教书育人》2016年第32期 作者:张毅;张富群;
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教师创设学生学习场域的有效路径

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<正>教师的学习场域主要包括课堂教学学习场域和学生学习学习场域。学生构成了教师学习场域的核心主体。教师的工作和服务对象是学生。学生的进步、成长和发展又推动着教师不断研究新情况,发现和解决新问题。也就是说,学生是教师专业化发展和成长的最直接学习场域。但这并不是说,学生学习场域对每一位教师专业化成长所起的作用都是相同的。不同的教师对学生这一学习场域的理解存在着较大差别,不同的学生学(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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教书育人杂志2016年第32期
教书育人
主办:哈尔滨师范大学
出版:教书育人杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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