来源:《教书育人》2012年第28期 作者:郑之华;
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善待物理课堂的“毛胚现象”

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<正>很多人都购买过商品房,在房子到手的时候,它还是个"毛胚"。于是人们便迫不及待去装修、设计自己的爱房。那么是什么原因驱使着人们迫不及待去完成装修这件事?笔者认为,这就是"毛胚"的魅力。那么,如何在科学探究中有意采用这种"毛胚"的思想,让学生的主体意识在其中得以充分发挥,从而激活他们的创新思维,提高课堂教学效率呢?一、在引入情境处设置"毛胚"苏霍姆林斯基说过:"在人的心灵深处,存放着好学、渴望知识的‘火药’就看你能不能点燃‘火药’"。而这个"火药"实际上就是学生的兴趣。而要点燃学生的"火药桶",首先在情境引入上要下功夫,给学生设置一个毛胚的情境,为学生的主动探究提供一个挑战性的氛围,从而激活学生的探索欲和主动性。(本文共计1页)       [继续阅读本文]

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教书育人杂志2012年第28期
教书育人
主办:哈尔滨师范大学
出版:教书育人杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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