来源:《教书育人》2012年第15期 作者:吴蔚;
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情景认知理论在高职院校教学中的应用

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<正>一引言情景认知是指通过设计特定的场景、人物、事件、让学生进入相关的角色,以现实中类似的情景为参照物,进行模仿、比较、优化,并通过演练,以求得理论的升华和能力的提高。针对高职课程的教学目标和特征而言,情景认知理论可以根据学生的接受度进行真实化和可操作化的设计,实现亲身体会的参与式教学,使教学内容来源于真实的职业世界,以此建构理论与实践相结合的职业教育模式。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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教书育人杂志2012年第15期
教书育人
主办:哈尔滨师范大学
出版:教书育人杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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