来源:《教书育人》2010年第32期 作者:郭子其;
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导师型校本集成培训推动青年教师专业成长

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<正>由于大学教师教育的局限性,青年教师缺乏在不确定的情境背景下进行教学实践的知识与能力,因此,对于青年教师的培训需要考虑青年教师在教学、教学管理、系统性专业研修、自我的专业发展等方面的专业成长,现实下的校本培训是"一帮一",指导形式单一,专题培训缺乏系统性与对话性,缺乏对实践的深度关注,整个培训缺乏实效性。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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教书育人杂志2010年第32期
教书育人
主办:哈尔滨师范大学
出版:教书育人杂志编辑部
出版周期:旬刊
出版地:黑龙江省哈尔滨市

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