历史教学中的批判性思维不只是“批判”——以《美国1787年宪法》的教学为例

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批判性思维是一种高级的思维方式,不能仅是持怀疑、反对的态度,还需要学生主动思考、积极探究,形成对历史事件、历史现象的体验,发现史料、史家和教材观点背后的逻辑,并在理解、同情基础上进行历史的阐释。因此,教师在教学中需要通过情境设置、核心问题探究、反复拷问知识,引导学生在历史解释中促进批判性思维的发展。(本文共计5页)       [继续阅读本文]

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教学月刊·中学版(教学参考)杂志2019年第Z1期
教学月刊·中学版(教学参考)
主办:浙江外国语学院
出版:教学月刊·中学版(教学参考)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:浙江省杭州市

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