在探究教学中提升学生科学素养的实践与思考——以“猜想与假设”环节的教学实践为例

分享到: 分享到QQ空间

<正>国际上普遍将科学素养定义为一种三维建构物,具体包括:科学术语和科学概念的基本词汇;对科学过程的理解;知道科学和技术对个体及对社会的影响.公众的科学素养关乎综合国力,教育是持(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

教学月刊·中学版(教学参考)杂志2012年第06期
教学月刊·中学版(教学参考)
主办:浙江外国语学院
出版:教学月刊·中学版(教学参考)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:浙江省杭州市

本期目录