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从现象到结论——实验中隐含的科学思维方法探微

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<正>科学课程中的许多知识对学生的终身可持续发展具有重要的基础性作用,如力的知识、电的知识、光的知识等等。在帮助学生建构这些科学知识的过程中,我们往往是从实验出发的。凡实验就有现象,而做实验往往又不满足于所得到的表面现(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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教学月刊·中学版(教学参考)杂志2009年第10期
教学月刊·中学版(教学参考)
主办:浙江外国语学院
出版:教学月刊·中学版(教学参考)杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:浙江省杭州市

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