基于实践共同体的工匠精神培育研究

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以莱芙和温格提出的"学习是实践共同体合法的边缘性参与"为基点,分析了实践共同体与工匠精神存在的共性,即参与性、情境性、身份认同,继而探讨工匠精神的培育路径:注重构建师徒关系、搭建情境化实训场所、联通校企文化达成身份的转化。(本文共计4页)       [继续阅读本文]