来源:《现代教学》2020年第Z1期 作者:贾臻;
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基于学情分析的高中语文分阶培养式阅读教学的策略研究

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语文的工具性决定了语文课程的基础学科性质,语文的人文性则将语文学习直接定位为重要的文化传承过程。本文作者对行知中学的阅读教学进行了学情调研分析,并提供了具体的分阶培养式阅读教学的可行性操作策略。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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现代教学杂志2020年第Z1期
现代教学
主办:上海教育报刊总社
出版:现代教学杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:上海市

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