来源:《现代教学》2019年第Z1期 作者:魏耀发;
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学习科学研究之路的回顾与展望

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三十多年的学生学习研究可分为三个阶段。第一阶段(上世纪80年代前期至90年代中期)借助两个课题研究,使"学法指导"和"非智力因素培养"成为区域教育的特色与品牌。第二阶段(上世纪90年代中期至2010年前后)以三个教育部重点课题研究为抓手,初步搭建了"学会学习"的理论框架,对如何应用脑科学研究的新成果开发学生学习潜能提出了基本思路,使学习科学研究进入实践领域。第三个阶段(2010年前后至今)通过实施五个课题,继续遵循"基于脑,适于脑,促进脑"的指导思想,强调对学生生命的尊重,进一步凸显了学生的主体性。(本文共计4页)       [继续阅读本文]

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现代教学杂志2019年第Z1期
现代教学
主办:上海教育报刊总社
出版:现代教学杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:上海市

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