来源:《现代教学》2015年第12期 作者:顾彩娟;
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校本教研为班主任专业成长助力

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<正>通常,教师专业活动分成校内和校外两类。校外教师专业发展活动往往是以会议、报告、研讨等形式开展,内容往往脱离具体的教育情境,活动收效甚微;而校内教师专业发展活动是基于教育情境的教师学习活动,关注教学实践中的问题,通过研讨真实案例来促进教师的专业发展。相对而言,校内教师专业发展活动更有利于教师持续性地开展研究,效果也更显著。因此,我们更关注校内教师专业发展活动,希望通过推动校本教研来促进区域班主任专业成长。在指导班主任校本教研的过程中,我们力求能突破以往的教研模式,不断提高教研实效。一、教研内容呼应教育热点与难点传统教研内容的选择基本上是围绕教育相关部(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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现代教学杂志2015年第12期
现代教学
主办:上海教育报刊总社
出版:现代教学杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:上海市

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