来源:《现代教学》2015年第11期 作者:陈蔚菁;
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在中学化学定量实验教学中促进学生探究

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<正>事物及其属性的数量化表述或推演是一种高层次的表述或推演,这种表述或推演能够更清晰更深刻地认识事物及其变化规律。基于学生思维发展的阶段性,初中化学对学生的认识要求以能正确定性判断为主,化学实验则以能够进行简单的验证为主。高中化学教学中的定理推理逐步代替定性判断,验证性实验逐步转变为探索性实验。我通过对《一定物质的量浓度溶液的配制》及《测定1mol气体的体积》的教学设计,谈谈在定量实验教学中如何教会学生探究。(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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现代教学杂志2015年第11期
现代教学
主办:上海教育报刊总社
出版:现代教学杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:上海市

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