来源:《现代教学》2014年第05期 作者:季冬宝;
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挖掘文本资源 实践读写结合

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<正>一些语文教师习惯将作文教学的阵地完全放到作文课上,忽略了小学生在日常语文学习中所接触的最宝贵的习作资源——课文。阅读的目的之一是为了更好地写作表达,写作是阅读知识的巩固和发展。转变阅读与写作脱节的现状,提倡"随文抒写",把读和写相结合,这将有利于学生作文水平的快速提高。一、优化课堂设计,开发课本写作资源课文给学生留下广阔的思维拓展空间,能激发学生的写作兴趣和创作热情。教师可以精心选择读写结合点,给学生提供有效借鉴的对象,及时地让学生进行模仿和创造性练笔。1.从优美词句入手在阅读教学中,教师往往重视品词析句,但有时(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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现代教学杂志2014年第05期
现代教学
主办:上海教育报刊总社
出版:现代教学杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:上海市

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