来源:《决策探索(上半月)》2017年第07期 作者:郭林涛;
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教育要改善人心实现教化,而不是补课

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中小学补课乱收费是多年来群众反映、投诉最突出的教育困难,老师也会介入辅导,但不是办补习班,也不是把学生“请”问题,各级教育部门采取各项措施进行了长期治理,但仍是屡禁到家里,而是在课堂上或是放学后进行个别辅导,费用由政府不绝。据有关部门日前一项关于中小学补课的调查表明,高中生负担。世界教育质量名列前茅的美国也有相关法律规定,老师要求补课的比例接近80%,初中生的比例接近70%,小学生的比为差生补课是职责,帮助“差生”跟上大家是老师的义务。而例甚至超过了85%。为提高升学率,补课或变相补课比比皆是,德国的职业教育和素质教育更是闻名世界,德国的《基本法》现如今如果不上一个什么补习班跟“中大彩”一样稀奇,孩子和第七条第六款明确规定,禁止设立先修学校。就是说孩子们在家长都会坐立不安、心里没底,因为怕被“穿小鞋”,怕输在起上小学前,任何人都不可以对儿童进行所谓的学前教育,比如跑线上。于是一个愿打,一个愿挨,家长不得不支付高昂的补课跳舞、体操、读书、绘画、钢琴、外语、奥数等等都被禁止。费,但学校又明确禁止补课,社会补习班随之兴起。教师不能从德国教育界的普遍观点:如果太早......(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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