来源:《基础教育课程》2015年第18期 作者:袁道林;詹雪明;
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研究性阅读与实证应用相结合的探究

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<正>碎片式阅读、浅表性阅读、静态阅读是近年来重庆市长生桥中学校教师阅读教育论著时存在的普遍现象,针对此,学校组建了"研究性阅读与实证应用"项目组,探索研究性阅读与实证应用有机结合的方式,使广大教师对所学知识进行系统性整合,对教育教学的困惑进行深入反思,从而提升教师的教育教学品质。一、弥补短板教师随心所欲的阅读偏好,造成知识结构的零碎杂乱。对此,项目组对教师们的知识结构进行了(本文共计2页)       [继续阅读本文]

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基础教育课程杂志2015年第18期
基础教育课程
主办:教育部基础教育课程教材发展中心
出版:基础教育课程杂志编辑部
出版周期:半月
出版地:北京市

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