来源:《化学教与学》2019年第05期 作者:司徒华;林增辉;
选择字号

以素养为导向的课堂引导性问题研究——以“物质的分类”为例

分享到: 分享到QQ空间

利用有针对性、启发性的问题,或者为问题作铺垫的情境,引出教学内容,实现教学内容的有效呈现,以期在教学过程中,对学生宏微观念、模型认知和科学探究等化学学科核心素养进行培养,提高教学的有效性。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

下载阅读本文     订阅本刊   
如何获取本文>>          如何获取本刊>> 

相关文章推荐

化学教与学杂志2019年第05期
化学教与学
主办:南京师范大学
出版:化学教与学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:江苏省南京市

本期目录