来源:《化学教与学》2019年第01期 作者:陈烨;孙天山;
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“置疑、设问、对话”高阶思维教学的策略研究——以“金属钠的性质与应用”教学为例

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以苏教版"金属钠的性质与应用"的教学为例,介绍如何通过"营造悬疑气氛"、"设计劣构问题"、"师生平等对话"等有效的教学手段,为学习者提供一个促进高阶思维能力提升和发展的课堂。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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化学教与学杂志2019年第01期
化学教与学
主办:南京师范大学
出版:化学教与学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:江苏省南京市

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