来源:《化学教与学》2019年第01期 作者:刘春花;汪秋英;刘晓玲;
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基于证据推理与模型认知的“同课异构”分析——以“质量守恒定律”为例

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以"质量守恒定律"同课异构为例,阐述了证据推理与模型认知在化学教学中的相互关系。分别从情境导入与实验探究相结合、教学手段与环节设置的契合以及知识永恒性和探索持续性之体验的方面,对学生的证据推理与模型认知做分析。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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化学教与学杂志2019年第01期
化学教与学
主办:南京师范大学
出版:化学教与学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:江苏省南京市

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