来源:《化学教与学》2018年第12期 作者:杨素红;陆丽萍;
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认知发展阶段理论对初中化学教学的启示——以物质的分类教学为例

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初中生学习化学的过程像新生儿认识世界一样,需要经历一个循序渐进的过程。作者以皮亚杰认知发展阶段理论来指导初中化学教学,在物质的分类教学中运用了直观感知——形成图式、样例归纳——丰富图式、图式标识——运用图式、整体构建——发展图式等四种策略,取得了较好的效果。(本文共计3页)       [继续阅读本文]

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化学教与学杂志2018年第12期
化学教与学
主办:南京师范大学
出版:化学教与学杂志编辑部
出版周期:月刊
出版地:江苏省南京市

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